Adresse de l'implantation : 4 place Van Gehuchten - 1020 Bruxelles
Tél : 02/474.56.00 Mail : heff.paramedicale@he-ferrer.eu
URL : https://www.he-ferrer.eu/index.php/formations/paramedical/sante-mentale-et-psychiatrie
| Code | UEC18 | Caractère | Obligatoire |
| Position dans le cursus | - | Quadrimestre(s) | 1er et 2ème Quadrimestre |
| Crédits ECTS | 12 | Volume horaire | 150.50 |
| Responsable de l'UE | Dominique Salomez | ||
| Niveau du cadre francophone de Certification | 6 | Cycle | Bachelier |
| Langue d'enseignement et d'évaluation | Français | ||
| UE prérequise(s): | UE corequise(s) : | ||
L'unité d’enseignement C18 intitulée AIP 3 vise à permettre aux étudiants d’acquérir les compétences et capacités suivantes, telles que reprises dans le référentiel de compétences de la formation?:
ActA C18A - Enseignement clinique, stages – 50h – 4 ECTS
ActA C18b - Tables rondes – 60h – 5 ECTS
ActA C18C - Organisation du réseau hospitalier et extrahospitalier en psychiatrie et soins de santé mentale – 40h – 3 ECTS
La cohérence de l’UE est fondée sur sa composition en ActA abordant des notions, des concepts et des théories scientifiques et didactiques relatifs à l’axe de formation auquel elle appartient ou donne l’accès, et permet d’approfondir des notions spécifiques à chaque ActA.
Au terme de l’ActA, l’étudiant sera capable de :
ActA C18A Enseignement clinique, stages – 4 ECTS – 50h
AcqA 4.1- Identifier les problèmes de santé, les problèmes traités en collaboration, poser les diagnostics infirmiers et collaborer à l'élaboration du diagnostic médical
AcqA 4.2- Fixer les objectifs de soins infirmiers en s'inscrivant dans le projet thérapeutique
AcqA 4.5- Evaluer la démarche.
AcqA 6.1- Accomplir des prestations de soins directs et indirects dans les domaines de la promotion de la santé, de la prévention, du curatif, du palliatif, de la réadaptation et de la réinsertion, dans les différents secteurs (hospitalier et extra hospitalier), dans un rôle d'infirmier référent, en fonction des différents modèles thérapeutiques. Assurer une relation d’aide thérapeutique
AcqA 6.3- Adapter les prises en charge en fonction des durées d'hospitalisation et des lieux de soins, des problèmes de santé mentale et des différents âges des personnes concernées.
ActA C18B - Tables rondes – 5 ECTS – 50h
AcqA 5.2- Adapter les outils de communication
AcqA 5.3- Echanger de manière constructive avec les intervenants de l’équipe interprofessionnelle
AcqA 5.4- Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré.
AcqA 1.4- Rechercher et sélectionner dans une démarche EBP, EBN et EBM les données probantes actualisées.
AcqA 1.6- Développer son raisonnement scientifique, son esprit critique et être acteur de changement.
Acta C18C - Organisation du réseau hospitalier et extrahospitalier en psychiatrie et soins de santé mentale – 3 ECTS – 60h
AcqA 1.2- Evaluer sa pratique professionnelle, ses apprentissages
AcqA 1.3- Construire son projet d’apprentissage dans une perspective de développement professionnel d'infirmier spécialisé responsable
Dans l’activité d’apprentissage intitulée Enseignement clinique, stages, l’étudiant abordera les éléments suivants :
Stage communautaire « la Marlagne » - participation obligatoire (3 jours)
Stage de santé communautaire “O’Yes” - participation obligatoire (5 jours)
...
Dans l’activité d’apprentissage “Tables rondes” l’étudiant abordera les éléments suivants :
– préparation et animation d’une table ronde avec suivi d’un promoteur interne et invitation d’au moins 3 intervenants externe d’horizon différent.
Dans l’activité d’apprentissage “Organisation du réseau hospitalier et extrahospitalier en psychiatrie et soins de santé mentale”, l’étudiant abordera les éléments suivants :
Préparation active des visites organisées dans le réseau hospitalier et extrahospitalier - remise de rapport pour chaque visite – participation obligatoire.
Rencontres, échanges, recherches scientifiques, interventions, prise de parole sur un sujet préparé, …
En moyenne 20% des heures prévues se déroulent sous forme de travail en autonomie.
« Les informations renseignées ci-dessous sont, le cas échéant, complétées par les contrats didactiques propres à chaque activité d’apprentissage, par des échéanciers spécifiques ou par des consignes complémentaires, disponibles sur iCampus ou par Teams, et adaptables en fonction du nombre d’étudiants inscrits, de l’actualité ou de circonstances exceptionnelles.
L’étudiant est tenu de prendre connaissance de ces documents dès le début de l’activité et au plus tard un mois avant la période d’évaluation ».
Enseignement clinique, stages
Évaluation certificative sous forme d’évaluation de la participation durant les stages et de la remise d’un rapport écrit pour chaque stage et de présentation orale du rapport de stage devant les enseignants de la spécialisation
Tables rondes
Évaluation en 2 temps = dépôt d’un travail de préparation Écrit suivi de la gestion de la table ronde avec présentation orale et gestion des invités.
Organisation du réseau hospitalier et extrahospitalier en psychiatrie et soins de santé mentale
Évaluation de la qualité des préparations, de la participation et des rapports lors des visites.
Les caractéristiques de l’évaluation concernant sa forme et la construction de la note sont précisées dans le contrat didactique publié sur iCampus au plus tard un mois après le début de l’activité
« REE § 8.5. Si le mode d’évaluation retenu consiste en épreuves juxtaposées, la moyenne arithmétique des notes obtenues aux différentes activités d’apprentissage est calculée. Pour ce calcul, les notes sont pondérées au prorata des crédits associés à chaque activité d’apprentissage. Dans le cas où une note est inférieure ou égale à 8/20, la moyenne n’est pas calculée et c’est la note en échec la plus basse qui est attribuée à l’unité d’enseignement. Un échec inférieur ou égal à 8/20 à une activité d’apprentissage entraîne donc l’échec de l’unité d’enseignement. Pour autant, seule l’activité d’apprentissage en échec est à représenter au cours d’une session d’examen ultérieure. »
Bulechek, G. M., Butcher, H. K., McCloskey - Dochterman, J., & AFEDI. (2010). Classification des interventions de soins infirmiers - CISI / NIC (éd. 3ème ed.). Masson.
Gordon, M. (2008). Assess Notes : Nursing Assessment & Diagnostic reasoning. Philadelphia: F.A. Davis Company.
Moorhead, S., Johnson, M., Maas, M. L., & Swanson, E. (2014). Classification des résultas de soins infirmiers CRSI-NOC - Mesure des résultats de santé. (AFEDI, Trad.) Issy-les Moulineaux Cedex: Elsevier - Masson.
NANDA-I. (2022). Diagnostics infirmiers. Définitions et classification. 2021-2023. (AFEDI-AQCSI, Trad.) (éd. 12ème) Elsevier Masson.
Stage O'Yes = stage en santé communautaire concernant tant la santé sexuelle que la prévention des violences de genre.
Stage "la Marlagne" = stage communautaire durant lequel des dizaines d'étudiants des spécialisation SM & Psy de toute la Belgique francophone vont "vivre" ensemble durant 3 jours = rencontre de l'autre et confrontation au besoin de neutralité.
