Adresse de l'implantation : 4 place Van Gehuchten - 1020 Bruxelles
Tél : 02/474.56.00 Mail : heff.paramedicale@he-ferrer.eu
URL : https://www.he-ferrer.eu/index.php/formations/paramedical/sante-mentale-et-psychiatrie
| Code | UEC17 | Caractère | Obligatoire |
| Position dans le cursus | - | Quadrimestre(s) | 1er Quadrimestre |
| Crédits ECTS | 4 | Volume horaire | 60 |
| Responsable de l'UE | Florence JANNE | ||
| Niveau du cadre francophone de Certification | 6 | Cycle | Bachelier |
| Langue d'enseignement et d'évaluation | Français | ||
| UE prérequise(s): | UE corequise(s) : | ||
L'unité d’enseignement C17 intitulée Sciences professionnelles 3 vise à permettre aux étudiants d’acquérir les compétences et capacités suivantes, telles que reprises dans le référentiel de compétences de la formation?:
3 Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives
4 Concevoir des projets de soins infirmiers dans un rôle d’infirmier référent en fonction des différents modèles thérapeutiques
5 Assurer une communication professionnelle
L’UE C17 “Sciences professionnelles 3” comprends les activités d’apprentissage (ActA) suivantes :
ActA C17A - Psychologie et psychothérapies 30h, 2ECTS
ActA C17B - Approches thérapeutiques individuelles et en groupe 15h, 1 ECTS
ActA C17C - Principes et méthodes d’éducation en santé mentale, psychoéducation 15h, 1ECTS
La cohérence de l’UE est fondée sur sa composition en ActA abordant des notions, des concepts et des théories scientifiques et didactiques relatifs à l’axe de formation auquel elle appartient ou donne l’accès, et permet d’approfondir des notions spécifiques à chaque ActA.
ActA C17A - Psychologie et psychothérapies
AcqA 3.1- Programmer avec ses partenaires et coordonner un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
AcqA 3.2- S'intégrer au travail du réseau psychiatrique en collaboration avec les différents partenaires de l'équipe pluridisciplinaire
ActA C17B - Approches thérapeutiques individuelles et en groupe
AcqA 3.1- Programmer avec ses partenaires et coordonner un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis
AcqA 3.2- S'intégrer au travail du réseau psychiatrique en collaboration avec les différents partenaires de l'équipe pluridisciplinaire
AcqA 5.2- Adapter les outils de communication
ActA C17D - Principes et méthodes d’éducation en santé mentale, psychoéducation
AcqA 4.3- Proposer des projets et des interventions de soins infirmiers en individuel ou en groupe
AcqA 4.4- Planifier les interventions de soins infirmiers en s'inscrivant dans le projet thérapeutique
Psychologie et psychothérapies – 2 ECTS – 30h
=> Fondamentaux de la psychologie et de la psychodynamique (rappel) (3.2):
=> Différents courants en psychologie (naissance et évolution du courant, fondamentaux, applications cliniques) (3.2)
...
Approches thérapeutiques individuelles et en groupe – 1 ECTS – 15h
=> panel des différentes approches thérapeutiques actuelle et pluridisciplinarité (3.1, 3.2, 5.2)
...
Principes et méthodes d’éducation en santé mentale, psychoéducation – 1 ECTS – 15h
=> soins infirmiers et psychoéducation, travail en pluridisciplinarité (4.3, 4.4)
...
Power Point, vidéos, lectures
En moyenne 20% des heures prévues se déroulent sous forme de travail en autonomie.
« Les informations renseignées ci-dessous sont, le cas échéant, complétées par les contrats didactiques propres à chaque activité d’apprentissage, par des échéanciers spécifiques ou par des consignes complémentaires, disponibles sur iCampus ou par Teams, et adaptables en fonction du nombre d’étudiants inscrits, de l’actualité ou de circonstances exceptionnelles.
L’étudiant est tenu de prendre connaissance de ces documents dès le début de l’activité et au plus tard un mois avant la période d’évaluation ».
Évaluation orale intégrée
Les caractéristiques de l’évaluation concernant sa forme et la construction de la note sont précisées dans le contrat didactique publié sur iCampus au plus tard un mois après le début de l’activité
« REE § 8.5. Si le mode d’évaluation retenu est l’épreuve intégrée, la note est déterminée collégialement par les enseignants de l’unité d’enseignement au moyen d’une grille d’évaluation commune aux différentes activités d’apprentissage, et est attribuée à l’UE dans son ensemble. »
Andolfi M. (2018), La thérapie familiale multigénérationnelle, Edition De Boeck
Andolfi M.(2023), L’authenticité en thérapie, Edition De Boeck
Benoit, J-C (2003), Patients, familles et soignants, Edition Erès
Bergeret J. (1996), La personnalité normale et pathologique, Edition Dunod
Bonnet C. (2021), L’accompagnement en santé mentale, Edition Erès
Carillo C. (2022),Ê tre un soignant heureux : Fluidifier les relations et apprivoiser les émotions, Edition Elsevier
Chahraoui K.(2014), 15 cas cliniques en psychopathologie du traumatisme, Edition Dunod
Crespel, A., Neve-Hanquet, C. (2019), Faciliter l’intelligence collective, Edition Eyrolles
Curchod, C. (2018), Relations soignants-soignés - Prévenir et dépasser les conflits, Edition Elsevier
Elkaim, M.s ous la direction de (2003), Panorama des thérapies familiales, Edition Seuil
Freud S. (2023), Métapsychologie, Edition Payot
Fustier P.(2015), Le travail d’équipe en institution, Edition Dunod
Langenfeld Serranelli, S. Merkling, J. (2019), Fiches de soins infirmiers en psychiatrie Broché, Edition Elsevier
Masson M. (2018) , Les troubles bipolaires.Paris : PUF
Panichelli C. ( 2023), La thérapie par le rire, Edition Mardaga
Rézette S. (2008), Psychologie clinique en soins infirmiers Broché, Edition Masson
Rispail D. (2017) , Mieux se connaître pour mieux soigner: Une approche du développement personnel en soins infirmiers Broché – Illustré, Edition Elsevier
travail de déstigmatisation envers les personnes souffrant de troubles mentaux et/ou rencontrant des problèmes de santé mentale
