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Année académique : 2024-2025
Département Paramédical

Santé mentale et psychiatrie

Adresse de l'implantation : 4 place Van Gehuchten - 1020 Bruxelles

Tél : 02/474.56.00 Mail : heff.paramedicale@he-ferrer.eu

URL : https://www.he-ferrer.eu/index.php/formations/paramedical/sante-mentale-et-psychiatrie

UEB14 : Sciences professionnelles 2

Code UEB14 Caractère Obligatoire
Position dans le cursus - Quadrimestre(s) 1er Quadrimestre
Crédits ECTS 2 Volume horaire 30
Responsable de l'UE Stéphanie Vannuffelle
Niveau du cadre francophone de Certification 6 Cycle Bachelier
Langue d'enseignement et d'évaluation Français
UE prérequise(s): UE corequise(s) :

1. Présentation de l'unité d'enseignement (UE)

1.1. Contribution de l'UE au profil d'enseignement

L'unité d’enseignement B14 intitulée sciences professionnelles 2 vise à permettre aux étudiants d’acquérir les compétences et capacités suivantes, telles que reprises dans le référentiel de compétences de la formation?: 

1 S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle 

5 Assurer une communication professionnelle 

1.2. Activité(s) d’apprentissage comprise(s) dans l’UE et cohérence de leur regroupement si multiples

Contenu des cours (notions concepts et théories scientifiques et pédagogiques) 

ActA B14A - Soins infirmiers en santé mentale & psychiatrie aux enfants et adolescents – 2 ECTS – 36h 

1.3. Acquis d’apprentissage sanctionnés

Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable de : 

AcqA 4.1- Identifier les problèmes de santé, les problèmes traités en collaboration, poser les diagnostics infirmiers et collaborer à l'élaboration du diagnostic médical. 

AcqA 4.2- Fixer les objectifs de soins infirmiers en s'inscrivant dans le projet thérapeutique 

AcqA 4.3- Proposer des projets et des interventions de soins infirmiers en individuel ou en groupe. 

ActA 4.5- Evaluer la démarche 

AcqA 6.2- Adapter le soin à la situation et aux différents contextes culturel, social et institutionnel en individuel et en groupe 

AcqA 6.3- Adapter les prises en charge en fonction des durées d'hospitalisation et des lieux de soins, des problèmes de santé mentale et des différents âges des personnes concernées. 

1.4. Autres connaissances et/ou compétences prérequises et/ou liens avec d'autres UE

2. Contenus de l'UE et de ses activités d'apprentissage

Dans l’activité d’apprentissage intitulée “Sciences professionnelles 2”, l’étudiant abordera les éléments suivants : 

Les Soins infirmiers en santé mentale et psychiatrie aux enfants et adolescents : "La pédopsychiatrie": 

- les troubles Neuro développementaux : l'autisme, TDAH,.. 

- les Troubles de l'humeur chez l'enfant et l'adolescent (Dépression, TS, Scarifications) 

- Les Troubles anxieux chez l'enfant et l'adolescent (PTSD)  

- Les Troubles du comportement alimentaire chez l'enfant et l'adolescent  

- l'Identité de genre  

- La Gestion de l’agressivité  

- Cyberharcèlement  

- Enfants de parents souffrant de troubles mentaux  

- Violences sexuelles durant l’enfance => inceste 

Évaluation et diagnostic en pédopsychiatrie 

  1. Outils d'évaluation utilisés en pédopsychiatrie
  2. Approche diagnostique en pédopsychiatrie
  3. Évaluation des facteurs de risque et de protection chez l'enfant

Approches thérapeutiques en pédopsychiatrie : 

  1. Thérapies cognitivo-comportementales
  2. Thérapies familiales et systémiques
  3. Pharmacothérapie en pédopsychiatrie
  4. Prise en charge multidisciplinaire
  5. Utilisation des modèles sunshine (Leininger), transculturel de Purnell, trèfle transculturel (Manhattan cross).
  6. Patient Partenaire : Pair-Aidance

Plans de soins  

- NIC 

- NOC 

- Diagnostics Infirmiers 

3. Méthodes d'apprentissage

Cours magistral, échanges, cas pratiques. 

En moyenne 20% des heures prévues se déroulent sous forme de travail en autonomie. 

4. Mode d’évaluation au sein de l’UE et pondération par activité d’apprentissage

« Les informations renseignées ci-dessous sont, le cas échéant, complétées par les contrats didactiques propres à chaque activité d’apprentissage, par des échéanciers spécifiques ou par des consignes complémentaires, disponibles sur iCampus ou par Teams, et adaptables en fonction du nombre d’étudiants inscrits, de l’actualité ou de circonstances exceptionnelles.

L’étudiant est tenu de prendre connaissance de ces documents dès le début de l’activité et au plus tard un mois avant la période d’évaluation ».

« REE § 8.5. Si l’unité d’enseignement n’est composée que d’une seule activité d’apprentissage, sa note est déterminée sur base des résultats obtenus à ladite activité d’apprentissage »

Les caractéristiques de l’évaluation concernant sa forme et la construction de la note sont précisées dans le contrat didactique publié sur iCampus au plus tard un mois après le début de l’activité 

5. Description des sources et supports

P.Jeammet
Maurice Corcos
Xavier Pommereau
HAS
 
Bulechek, G. M., Butcher, H. K., McCloskey - Dochterman, J., & AFEDI. (2010). Classification des interventions de soins infirmiers - CISI / NIC (éd. 3ème ed.). Masson. 
Moorhead, S., Johnson, M., Maas, M. L., & Swanson, E. (2014). Classification des résultas de soins infirmiers CRSI-NOC - Mesure des résultats de santé. (AFEDI, Trad.) Issy-les Moulineaux Cedex: Elsevier - Masson. 
NANDA-I. (2022). Diagnostics infirmiers. Définitions et classification. 2021-2023. (AFEDI-AQCSI, Trad.) (éd. 12ème) Elsevier Masson.