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2018-2019

UE : Activités d'intégration professionnel 2 - Sage-femme

Données Pro-éco

Semra Topak

UEF2

2B

520.00

21

1

1er et 2ème Quadrimestre

Bloc 2

Niveau 6

Obligatoire

Liste des UE prérequises et corequises :
UE Prérequise:
UE Corequise:

Informations pédagogiques - Dernière sauvegarde: 2018-10-08 10:17:46

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

L’unité d’enseignement Activités d’intégration professionnelle 2 vise à permettre aux étudiants d’acquérir les compétences suivantes :

  • S’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle
  • Réaliser une démarche clinique globale en période préconceptionnelle, pré, per et postnatale
  • Réaliser les prestations techniques en période préconceptionnelle, pré, per et postnatale et prodiguer les soins généraux spécifiques et obstétricaux requis
  • Réaliser une démarche de promotion et d’éducation pour la santé individuelle et collective
Autres connaissances ou compétences prérequises :

Pré requises : UE 24 AIP1 , UE 20 Sciences professionnelles 2

 

Description des objectifs et des contenus de l'UE :

Par l’activité d’apprentissage intitulée «Activités d’intégration professionnelle 2», l’étudiant sera capable de collecter les données spécifiques à un bénéficiaire et les présenter de manière structurée, d’ identifier les problèmes relevant spécifiquement du rôle sage-femme, d’ observer le bénéficiaire dans une situation clinique complexe, de formuler des diagnostics, les objectifs de soins et les justifier, de planifier et adapter les soins en fonction de la situation clinique, de faire preuve de jugement clinique, d'initiative, de curiosité dans la limite de ses compétences, d’ appliquer les procédures de soins avec dextérité, de s'auto-évaluer à différents niveaux (connaissances, attitude, aptitude), de transmettre les informations de manière ciblée et structurée.

  

A cette fin l’étudiant abordera les éléments suivants :

  • Stages en milieux extra-hospitalier et hospitalier.
  • Séminaires d'intégration à l'enseignement supérieur et au milieu professionnel.
  • Ateliers d'enseignement clinique.
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement :

Pour chacune des activités d’apprentissage, l’enseignement comprend :

  • Des mises en situation professionnelle de l'étudiant
  • Un accompagnement par un professionnel de santé ou un enseignant pour prendre soin d'une personne avec une situation pathologique et psychosociale simple
  • Une aide de la part de l’enseignant à comprendre, rechercher, se questionner et à établir les liens entre la théorie et la pratique
  • Une auto évaluation de la part de l’étudiant et des objectifs pour les soins suivants.
  • Activités particulières Visites, expositions,…
Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE :

L’évaluation de l’unité d’enseignement est une évaluation intégrée :

« la note est déterminée collégialement par les enseignants de l’unité d’enseignement au moyen d’une grille d’évaluation commune aux différentes activités d’apprentissage, et est attribuée à l’UE dans son ensemble » (extrait du REE 2018-2019 point 8.5).

L’évaluation de l’unité d’enseignement est non remédiable au cours d’une même année académique (cf : point 6.3.2 du REE 2018-2019).

Pour tout étudiant insuffisamment préparé , le directeur de catégorie peut, par décision motivée, refuser à l’étudiant l’accès aux stages ou interrompre ceux-ci pour des raisons pédagogiques. (cf REE 2018-2019 point 6.3.2.1).

L’évaluation peut être écrite et/ou orale et portera sur les capacités en lien direct avec les compétences visées et ce pour toute famille de situation rencontrée (cf contrat didactique).

La non validation de l'UE entraînera l'annulation des actes sages-femmes réalisés durant l'année académique 2018-2019

La pondération pour chacune  des activités d’enseignement est la suivante :

  • Activités d’intégration professionnelle 2 (21 ECTS)
Acquis d'apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE :
  • Participer activement au développement de ses apprentissages
  • Développer son identité professionnelle
  • Rechercher les informations à partir des diverses sources de données
  • Préparer et exécuter la prestation en utilisant les ressources à disposition
  • Assurer le suivi des prestations techniques
  • Identifier les besoins, les ressources et les représentations du public cible
  • Mettre en œuvre les interventions (dans la démarche de promotion et d’éducation pour la santé)
Description des sources, des références et des supports (indiquer ceux obligatoires et ceux suggérés):

Outils

Matériel  indispensable dont l'étudiant doit être muni pour suivre le cours Fiches techniques de soins, uniforme, montre avec trotteuse, ciseaux, stéthoscope, bic 4 couleurs, carnet de note, garrot

Ressources bibliographiques

Memento d'obstétrique - F. Pierre, J. Bertrand - Maloine - 2004.

Memento de la sage-femme – R. Matis – Elsevier Masson – 2011.

Pratique de l’accouchement  - J. Lansac,P. Descamp, J-F. Oury – Elsevier Masson – 2011

Guide de Consultation Prenatale – S. Alexander, F. Debiève, P. Delvoye, K. Kirkpatrick, V. Masson – De Boeck – 2009.

Suivi pré- & post-natal – M.-H. Delcroix – Maloine - 2014

Pharmacologie pour les sages-femmes – D. Bayot, G. Faron – De Boeck – 2015

Analyse pratique du RCF – S. Gauge – Elsevier Masson – 2013

Périnée, arrêtons le massacre – B. de Gasquet – Marabout – 2011

Bouger en accouchant -  B. Calais-Germain, N. Vives Parés – Editions Desiris – 2009

L’allaitement, de la naissance au sevrage – M. Thirion – Albin Michel – 2014

Pédiatrie en maternité – C. Francoual, J. Bouillié -  Médecine-Sciences, Flammarion - 2008

Répertoire commenté des médicaments 2016 – CBIP

Groupe interréseaux des enseignantes sages-femmes , Référentiel des compétences intégré interréseaux en Bachelier Sage-Femme, Fédération Wallonie-Bxl, Belgique - 2015