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2018-2019

Histoire B - Normale secondaire Sciences humaines : géographie histoire et sciences sociales

Données Pro-éco

Ozan OZEN

SH3HB

3B

45.00

3

1

1er Quadrimestre

Bloc 2

Niveau 6

Obligatoire

Liste des UE prérequises et corequises :
UE Prérequise:
UE Corequise:

Informations pédagogiques - Dernière sauvegarde: 2018-09-04 09:34:06

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

Cette UE vise à développer les compétences décrétales suivantes :
- faire preuve d'une maîtrise satisfaisante de la langue française écrite et orale ;
- entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir ;
- maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique ;
- rédiger et évaluer des situations d'apprentissage ;
- maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique ;
- faire preuve d'une culture générale importante afin d'éveiller les élèves au monde culturel ;
- travailler en équipe au sein de l'école.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Programme de l'enseignement secondaire en histoire.
Bonne maîtrise de la langue française orale et écrite.

Description des objectifs et des contenus de l'UE :

Les objectifs ciblés sont les suivants :
- planifier, gérer et évaluer des séquences d'apprentissage dans le cadre de plusieurs leçons ;
- transposer un savoir scientifique en une séquence d'apprentissage ;
- développer les compétences sociales, collaboratives et solidaires entre étudiants.

Contenus :
Un monde en mutation :
- la révolution industrielle ;
- les guerres mondiales.

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement :

Le cours s'articule autour de périodes d'observation, de travaux en équipe ou/et individuels, d'enseignements interactifs, de recherches documentaires.

Acquis d'apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE :

Au terme de l'UE, l'étudiant devra être capable :
- de maîtriser les différentes étapes d'une leçon et d'organiser les savoirs, les savoir-faire et les outils propres à chacune d'elle ;
- de maîtriser les compétences nécessaires pour assurer une transposition didactique des différentes matières abordées ;
- de réaliser des dossiers documentaires sur des sujets donnés ;
- de transférer à des situations nouvelles des cas vus en classes.

Description des sources, des références et des supports (indiquer ceux obligatoires et ceux suggérés):

Dalongeville Alain Enseigner l'Histoire à l'Ecole Cycle 3, 1995, Hachette Education
Huber Michel et Dalongeville Alain : (Se) former par les situations-problèmes, des destabilisations constructives, 2000, Chronique Sociale
J.-M. Brogniet, Etude du milieu 1re/2e - Savoirs et savoir-faire, Bruxelles, De Boeck, 2009
J.-L. Jadoulle (dir.), Collection Construire l'histoire, Didier Hatier, Namur
J.-M. Brogniet, F. Hayt, M. Lenoble (et al.), Atals d'Histoire, Bruxelles, De Boeck, 2012
Fédération Wallonie-Bruxelles, Compétences terminales et savoirs requis en histoire, Humanités générales et technologiques 
Fédération Wallonie-Bruxelles, Programme d'études du cours d'histoire, Humanités générales et technologiques 
Ville de Bruxelles, Programmes d'études, Histoire, Enseignement secondaire général et technique 
En quête d'histoire, 1ère année, De Boeck 
Atlas d'Histoire, Hayt, 32ème édition 
Histoire, Jalons pour mieux comprendre, 3ème/6ème, De Boeck, 2013 
Femmes et hommes dans l'histoire, Un passé commun, Antiquité et Moyen Âge, Labor éducation, 2013 
Des outils pour apprendre en sciences humaines, L. BOSSON, C. EVRARD, De Boeck
Guide des savoir-faire - 75 fiches pour mieux apprendre, J. WARZEE, Actual Quarto
Enseigner l'histoire aux adolescents, Démarches socio-constructivistes, B. REY, M. STASLEWSKI, De Boeck
Les manuels scolaires FuturHist, Le futur, toute une histoire, Didier Hatier
Décret sur la formation des enseignants
Les ouvrages de la collection U chez Armand Colin
F. Braudel, Grammaire des civilisations, Champs histoire
Les ouvrages de la collection Nouvelle Clio aux Presses Universitaires de France